Erasmus+
Funzione strumentale prof.ssa Bendia Valentina – prof.ssa Ceccarini Tiziana
Ponti d’Europa:l’Istituto Comprensivo “Pio Fedi” accoglie i ragazzi tedeschi per il progetto Erasmus
Erasmus+ Irlanda, Luglio 2025 – Formazione Docenti
Nel mese di luglio 2025, un gruppo composto da docenti del primo ciclo di istruzione, DSGA e personale ATA, ha partecipato a un’esperienza formativa all’estero nell’ambito del programma Erasmus+ 2021 2027. Il progetto aveva come obiettivo principale il potenziamento delle competenze linguistiche in lingua inglese dei docenti attraverso la partecipazione a corsi di lingua multilivello. L’esperienza si è svolta in Irlanda, paese scelto per la qualità riconosciuta dei centri linguistici accreditati e per la ricchezza del contesto culturale ed educativo. Il soggiorno formativo si è tenuto dal 20 al 25 luglio 2025 e ha coinvolto un gruppo di tredici figure tra docenti appartenenti a diversi ordini del primo ciclo (scuola dell’infanzia, scuola primaria e secondaria di primo grado) e due unità di personale ATA (DSGA e AA). Il progetto è stato finanziato con fondi europei Erasmus+ e coordinato dal team di progetto Erasmus dell’istituto, in collaborazione con l’ente ospitante PRO ACTIVE teachers education centre, situato in 78/79 Upper George’s Street, Dun Laoghaire Co. Dublin, IRELAND. Gli obiettivi formativi dell’esperienza erano in linea con le priorità del Programma Erasmus+ e con il Piano di Sviluppo Europeo (European Development Plan) dell’istituto, e possono essere sintetizzati nei seguenti punti: Potenziamento delle competenze linguistiche in lingua inglese, al fine di permettere ai docenti di raggiungere o migliorare i livelli di competenza definiti dal Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue (QCER). Sviluppo di competenze comunicative e interculturali, necessarie per gestire situazioni di interazione in contesti internazionali e per promuovere negli alunni una cittadinanza europea attiva. Conoscenza di metodologie didattiche innovative, anche attraverso l’osservazione delle pratiche formative adottate nei contesti scolastici irlandesi. Creazione di reti di collaborazione e scambio, utili per future mobilità, partenariati strategici e progetti eTwinning. Diffusione di una cultura europea dell’apprendimento permanente, in linea con la mission educativa del nostro istituto. Potenziamento delle competenze interculturali e linguistiche, favorendo lo sviluppo di competenze linguistiche e comunicative del personale ATA, finalizzate a migliorare la capacità di interagire efficacemente in contesti multiculturali e internazionali, promuovendo il dialogo e la comprensione reciproca tra persone di culture diverse. Sviluppo della dimensione europea nella professionalità scolastica e consolidamento della consapevolezza del ruolo del personale ATA come par te integrante della comunità educativa europea, promuovendo pratiche di collaborazione, scambio di buone prassi e condivisione di esperienze professionali maturate durante il progetto Erasmus, per arricchire la vita scolastica e migliorare la qualità dei servizi offerti. I docenti partecipanti sono stati selezionati sulla base di criteri trasparenti e condivisi e, prima della partenza, ogni singolo docente ha sostenuti un test di livello in grado di stabilire la preparazione individuale di base per poi poter accedere ai diversi livelli del corso (A1, A2, B1, B1+, B2). L’esperienza in Irlanda si è articolata in cinque giorni di corso intensivo di lingua inglese presso il centro linguistico accreditato PRO ACT IVE, con un totale di 25 ore di formazione. I partecipanti sono stati suddivisi in gruppi corrispondenti ai diversi livelli di competenza linguistica (dal livello A1 al livello B2 del QCER), determinati attraverso un test d’ingresso effettuato, appunto, prima della partenza. Alcuni partecipanti hanno sentito l’esigenza di comunicare al direttore dell’istituto lo spostamento a corsi di livello diverso. Le lezioni si sono svolte in modalità dinamica e comunicativa, privilegiando la didattica attiva e il coinvolgimento diretto dei corsisti in attività orali, roleplay, simulazioni, lavori di gruppo e momenti di riflessione linguistica. Gli insegnanti madrelingua hanno saputo integrare l’apprendimento linguistico con aspetti culturali, offrendo agli insegnanti italiani un’immersione autentica nella lingua e nella cultura irlandese. Oltre alle lezioni in aula, il programma includeva attività culturali e visite guidate a siti di interesse storico e naturalistico (tra cui il Trinity College, la Guinness Storehouse, il National Museum of Ireland, l’antico nucleo di Dublinia, la Cattedrale di S. Patrick, la cittadina di Bray e i territori situati nel golfo di Dublino), con l’obiettivo di favorire l’apprendimento informale della lingua e la conoscenza del territorio. Le metodologie didattiche adottate dagli insegnanti del centro linguistico si sono basate su un approccio comunicativo e task based, che mira a sviluppare le competenze linguistiche attraverso l’uso autentico della lingua in contesti reali. Le lezioni hanno combinato momenti di grammatica e lessico con attività pratiche orientate alla comunicazione quotidiana e professionale. Tra i contenuti trattati nei diversi livelli: Livello A2 B1: strutture grammaticali di base, ampliamento del vocabolario quotidiano, espressioni idiomatiche, comprensione di testi orali semplici, interazione in situazioni comuni (fare acquisti, chiedere indicazioni, descrivere persone e luoghi). Livello B1 B2: perfezionamento delle abilità di speaking e listening, discussioni su temi di attualità, produzione scritta (e-mail, relazioni, brevi saggi), arricchimento lessicale e consolidamento della pronunci. Le attività laboratoriali e i progetti di gruppo hanno favorito la collaborazione tra docenti di diversi Paesi europei ed extraeuropei e studenti in cerca di perfezionamento, stimolando, in alcuni casi, la riflessione pedagogica e il confronto sulle pratiche educative. Uno degli elementi più significativi dell’esperienza Erasmus+ è stato l’aspetto interculturale. I docenti italiani hanno avuto la possibilità di interagire quotidianamente con colleghi provenienti da vari paesi esteri, condividendo esperienze e metodologie didattiche. Il contatto diretto con il contesto educativo irlandese ha permesso di osservare alcune caratteristiche peculiari del sistema scolastico locale: maggiore flessibilità nell’organizzazione delle attività; centralità dell’apprendimento cooperativo; attenzione allo sviluppo delle competenze trasversali e socio emotive; uso diffuso delle tecnologie digitali per l’apprendimento. Sul piano personale, tutti i docenti hanno riportato un significativo aumento della motivazione linguistica e una maggiore fiducia nelle proprie capacità comunicative in inglese. L’esperienza ha anche rafforzato il senso di appartenenza a una comunità educativa europea e la consapevolezza dell’importanza dell’aggiornamento continuo. Tra i maggiori risultati osservati, è possibile notare: Incremento delle competenze linguistiche: tutti i partecipanti hanno migliorato il proprio livello di conoscenza della lingua inglese. Miglioramento delle competenze comunicative e interculturali: i docenti hanno acquisito maggiore sicurezza nell’interazione in lingua straniera e hanno ampliato la propria sensibilità verso la diversità culturale. Rafforzamento dell’identità europea: l’esperienza ha contribuito a promuovere una visione dell’educazione come processo condiviso a livello europeo, basato su valori comuni di inclusione, equità e innovazione. In conclusione, l’esperienza Erasmus+ in Irlanda ha pienamente raggiunto gli obiettivi prefissati, offrendo ai docenti un’occasione preziosa di crescita professionale e personale. Essa ha rappresentato un investimento concreto nella qualità dell’insegnamento e nella costruzione di una scuola sempre più europea, aperta, dinamica e capace di innovare. La mobilità Erasmus+ ha confermato la sua straordinaria valenza educativa e formativa. I docenti partecipanti hanno potuto sperimentare un percorso di apprendimento autentico, basato sulla comunicazione, sul confronto e sulla cooperazione, che ha arricchito non solo le competenze linguistiche, ma anche la capacità di riflettere criticamente sulla propria pratica didattica. L’esperienza in Irlanda si è rivelata un modello di formazione integrata, in cui apprendimento linguistico, crescita culturale e sviluppo professionale si sono intrecciati in modo armonioso. I benefici non si esauriscono con il termine del progetto: essi continueranno a produrre effetti positivi nella quotidianità della scuola, favorendo un approccio didattico più europeo, inclusivo e innovativo.
Progetto Erasmus – Detmold Germania: 26/31 ottobre 2025
L’esperienza Erasmus+ a Detmold, svoltasi tra il 27 e il 30 ottobre, ha offerto agli studenti partecipanti un ricco programma di scambio culturale e apprendimento attivo. L’obiettivo principale era favorire l’integrazione, migliorare le competenze linguistiche e promuovere la conoscenza reciproca tra gli alunni italiani e tedeschi. I Momenti Chiave del Programma: le mattinate sono trascorse a scuola, mentre nel pomeriggio si sono alternate visite alla città di Detmold e Munster, ma anche attività sportive, visita del municipio ed incontro con la rappresentante italo-tedesca. Il programma Erasmus+, oltre a offrire un’opportunità di viaggio, rappresenta un investimento formativo fondamentale per lo sviluppo personale e accademico dei nostri alunni. I benefici per i nostri alunni sono stati molteplici:
Sviluppo Linguistico e Comunicativo: L’immersione totale nella lingua straniera (principalmente l’inglese come lingua veicolare, ma anche l’esposizione al tedesco) permette di superare la barriera comunicativa, migliorando la fluidità e la sicurezza nell’uso pratico
della lingua.
Competenze Interculturali: Interagendo quotidianamente con coetanei di un’altra cultura, gli studenti apprendono il rispetto per la diversità, sviluppano empatia e acquisiscono una visione del mondo più ampia e tollerante. Questo è vitale in una società globale.
Autonomia e Responsabilità: Essere lontani da casa, anche per pochi giorni, costringe gli alunni a gestire il proprio tempo, risolvere piccoli problemi e assumere maggiore indipendenza e responsabilità personale.
Crescita Personale e Motivazione: L’esperienza di successo in un contesto nuovo e stimolante aumenta la fiducia in sé stessi e la motivazione verso lo studio e l’apertura mentale, trasformandoli in cittadini europei più consapevoli.
In sintesi, l’esperienza a Detmold non è stata solo una sequenza di attività, ma un vero e proprio laboratorio di cittadinanza europea attiva, fornendo ai nostri alunni strumenti essenziali per affrontare il futuro in un contesto sempre più interconnesso.
Mobilità docenti 2025 Job Shadowing in Slovenia.
Una scuola sempre più aperta all’Europa.
Nel mese di Aprile dodici docenti della scuola primaria e secondaria dell’Istituto Pio Fedi hanno partecipato alla mobilità docenti in Slovenia, nell’ambito del progetto Erasmus +KA121. L’attività si è svolta nella città di Postojna e ha previsto un’intensa settimana di job shadowing presso le scuole del territorio. Durante la mobilità, le docenti hanno avuto l’opportunità di osservare direttamente le lezioni, interagendo con i colleghi sloveni e confrontandosi sulle metodologie didattiche adottate, partecipando anche alla ‘school forest’. Il percorso formativo ha incluso anche la visita al Family Center della città, uno spazio dedicato agli incontri con le famiglie di bambini fin dalla più tenera età, con l’obiettivo di sostenere la genitorialità e promuovere il benessere educativo sin dai primi anni di vita. Particolarmente significativa è stata inoltre la visita al centro giovanile itinerante ‘ Kultura’, un autobus attrezzato che accoglie giovani di tutte le età, coinvolgendoli in attività ludiche, educative e di socializzazione. Il progetto è gestito da un gruppo di giovani motivati, che hanno presentato l’iniziativa alle docenti italiane, illustrandone finalità, metodi e impatto sul territorio. L’esperienza si è conclusa con un bilancio estremamente positivo, il confronto interculturale ha rappresentato un’importante occasione di crescita professionale e personale.
Disseminazione Slovenia Erasmus 2025.pdf
Mobilità Erasmus in Spagna studenti dal 23 al 29 marzo 2025
Con la partecipazione di 13 alunni e 3 docenti della scuola secondaria di I grado si è svolta la mobilità Erasmus in Spagna dal 23 al 29 marzo 2025.
Il gruppo del Pio Fedi è stato ospitato dalla struttura Nova School Medina Elvira, Collegio Privado Internacional di Granada, un Collegio che prevede classi dalla scuola dell’Infanzia alla secondaria di 2° grado e promuove un modello educativo a favore della sostenibilità, dell’inclusione e della gestione etica. I nostri studenti, oltre a partecipare alle attività didattiche, hanno avuto la possibilità di conoscere studenti provenienti da tutto il mondo, oltre che dall’Italia, dando così un’aurea internazionale alla loro esperienza. Il gruppo ha inoltre avuto la possibilità, accompagnato dai tutor della scuola, di visitare l’affascinante città di Granada, con la splendida e maestosa Alhambra, patrimonio dell’Unesco che include il palazzo di Carlo V e l’Alcazaba; il parco delle Scienze, complesso di 70.000 metri quadrati che offre una varietà di esperienze, e l’Eco Farm di Malaga, per entrare a contatto con la natura e gli animali. Gli studenti hanno inoltre avuto l’opportunità di usufruire delle strutture sportive all’interno del centro scolastico (ping pong, pallavolo, calcetto) e di interagire con ragazzi e ragazze straniere attraverso la sana attività sportiva; infine, durante la giornata conclusiva, hanno preso parte all’UNICEF Charity race.
Erasmus+ Mobilità docenti 20/26 Aprile 2024 Storfors (Svezia)
La Dirigente, la sua collaboratrice e otto docenti della scuola secondaria di primo grado hanno partecipato alle attività di job shadowing previste dal progetto Erasmus +, mobilità 2023/2024. Le attività si sono svolte a Storfors, piccolo centro del Varmland in Svezia. Il gruppo è stato accolto dai dirigenti della Bjurtjärn School, della Vargbroskolan e Kroppaskolan presso le quali si sono svolte le attività di job shadowing, e dai rappresentanti del comune di Storfors. I dirigenti hanno illustrato il sistema scolastico svedese e l’organizzazione delle proprie scuole, permettendo la visita di tutti gli ambienti scolastici e l’osservazione delle attività didattiche. È stato inoltre possibile condividere il pranzo con i giovani studenti e con i colleghi svedesi presso le mense scolastiche. Di particolare interesse l’esperienza presso la School Forest, dove la matematica, le scienze ma anche altre discipline si apprendono a stretto contatto con la natura, e con qualsiasi temperatura! Le docenti sono state coinvolte dai ragazzi nella soluzione di quesiti matematici e scientifici e alla fine delle attività sono state invitate intorno al fuoco ad assaggiare il pane cotto e preparato dagli studenti. Le visite culturali al Nobel Museum di Karlsloga e al Varmlans Museum di Karlstad hanno completato l’esperienza Europea delle dieci partecipanti.
Italienska lärare inspirerades i Storfors skolor
Maria Smeds (TV) ha accolto un gruppo di insegnanti italiani alla Scuola di Educazione Fisica. In precedenza il gruppo aveva visitato la foresta scolastica di Bjurtjärn e Vargbroskolan. Nella foto: Kety Ciciliani, Ornella Mei, Maria Adamo, Silvia Menghini, Giovanna Diana, Valentina Bendia, Silvia Ceccarelli, Rossana Della Casa, Claudia Nisi e Tiziana Ceccarini. Un gruppo di insegnanti provenienti dall’Italia ha visitato le scuole di Storfors per una settimana.
– Siamo qui per trarre ispirazione e vediamo molte differenze, dice Tiziana Ceccarini.
Il gruppo proviene da un’area a circa otto miglia a nord di Roma, e ciò che più colpisce della scuola svedese è che le classi sono molto più piccole che in Italia.
– Qui le classi hanno meno studenti, spiega Kety Ciciliani, che insegna matematica e scienze.
Durante una visita alla foresta, gli insegnanti italiani sono rimasti stupiti dall’evidente sicurezza degli studenti nell’ambiente forestale.
– Non hanno paura e svolgono i loro compiti nella foresta a due a due. È stato bello vedere, dice Kety Ciciliani, che pensa che gli insegnanti e gli studenti svedesi abbiano uno stile di insegnamento più rilassato che nel loro paese d’origine.
Nella scuola italiana, gli insegnanti devono tenere sempre d’occhio gli studenti.
– Non dobbiamo assolutamente perderli di vista. Anche le scuole sono chiuse e chi vuole venire a trovarci deve chiamare per essere ammesso, dice la professoressa di inglese Tiziana Ceccarini.
L’insegnante di storia Silvia Menghini ritiene che la scuola italiana sia più vicina alle esperienze culturali di quanto sembri esserlo quella svedese. Una normale passeggiata può diventare una lezione.
– Sembra che in Italia abbiamo più cultura. Quando usciamo con i nostri studenti, ovunque passiamo davanti a edifici storici e luoghi di cui possiamo parlare, dice.
Gli insegnanti hanno scelto di alloggiare nell’ostello nel palazzetto dello sport e l’esperienza è piaciuta.
– Era come tornare indietro di molti anni quando eri al campo. Molto accogliente, ride la maestra d’arte Ornella Mei.
Durante la visita a Storfors, gli insegnanti hanno avuto il tempo di visitare Kroppaskolan, Vargbroskolan e la scuola di Bjurtjärn. Hanno potuto provare il cibo della scuola e la colazione degli studenti.
In Italia abbiamo l’orario scolastico dalle 8 alle 14, gli studenti si portano i panini ma non abbiamo il cibo scolastico, dice Tiziana Ceccarini, e approfondisce il piatto del giorno, ovvero hot dog e purè di patate.
Un’altra differenza tra i paesi è che in Italia non ti candidi per un posto di insegnante come fanno gli insegnanti in Svezia. Agli insegnanti appena formati viene semplicemente assegnato un posto nella scuola e, con l’aiuto di un sistema a punti, ci si può eventualmente avvicinare al luogo di residenza.
– Possiamo desiderare un posto all’interno di una regione, ma non scegliere un posto come neo-qualificato. Spesso si lavora per molti anni prima di avere la possibilità di scegliere, afferma Valentina Bendia, che insegna inglese.
– È stato molto divertente discutere di questioni scolastiche con insegnanti di un altro paese. In larga misura, mi rendo conto che stiamo andando abbastanza bene in Svezia, dice la preside Maria Smeds, che spera che la scuola possa prima o poi ripagare il soggiorno studio con un viaggio in Italia.
Senast publicerad av Eva Wiklund
Mobilià studenti 16/22 Marzo 2024 Viaggio nel cuore delle tradizioni – Agia Larisa – Grecia
Quattordici giovani studenti delle classi terze, accompagnati dalle prof.sse Bendia Valentina e Ceccarini Tiziana hanno partecipato alla mobilità Erasmus in Grecia, nella cittadina di Agia Larisa. Le prima mete del viaggio sono state la visita alla città di Thessaloniki e la giornata ad Agiokampos, la spiaggia dove, per tradizione, si saluta il carnevale con gli aquiloni. I ragazzi e le loro insegnanti sono stati accolti dal Dirigente e dalle insegnanti del Gymnasium di Agia Larisa e dalla sindaca della cittadina, che ha omaggiato il gruppo con un piccolo ricordo. Theodora, la referente per i progetti Europei del comune, è stata sempre presente con il gruppo coordinando le varie attività. Dopo una prima presentazione personale e delle proprie scuole, gli studenti hanno svolto attività di socializzazione e hanno avuto modo di conoscere il sistema scolastico della Grecia oltre le tradizioni e la cultura. Alcune studentesse greche con le loro insegnanti hanno accompagnato il gruppo Erasmus durante tutte le attività organizzate come la visita alla cattedrale di Agia, la visita al museo e al centro storico di Larisa, la visita della vecchia scuola primaria di Metaxohori oggi centro culturale del piccolo villaggio. Metaxohori, dove il gruppo ha soggiornato, è un villaggio avvolto nelle tradizioni tanto che è stato possibile assistere ad una festa molto suggestiva di addio al carnevale. Non sono mancate le attività all’aperto, un’escursione in montagna lungo il sentiero Megalovryso organizzata dal centro per l’educazione ambientale, e le attività ludiche come i balli tradizionali. Inoltre, prima della partenza, gli studenti hanno assistito ad uno spettacolo organizzato dalla scuola in occasione dei festeggiamenti per il giorno dell’indipendenza.
Mobilità Erasmus in Belgio dal 23 al 28 Aprile 2023
La mobilità ha visto la partecipazione della Dirigente Scolastica dott.ssa Giovanna Diana, della vicaria, la prof.ssa Rossana Della Casa, di 8 docenti della scuola secondaria e di 2 insegnanti della scuola primaria. Il viaggio è stato realizzato dal 23 al 28 Aprile 2023. Il gruppo ha soggiornato presso un hotel nel centro di Bruxelles riuscendo così agevolmente a visitare I principali luoghi istituzionali inclusi nel programma: la Commissione Europea, il Parlamentarium, la Casa dell’Europa, la sede della regione Lazio. La mobilità ha previsto workshops e meetings aventi lo scopo di approfondire la conoscenza del lavoro svolto dalle istituzioni europee, nonché l’organizzazione ed il livello del sistema educativo non solo in
Belgio ma in tutta Europa. Coordinati da una responsabile, gli incontri sono stati finalizzati all’analisi dell’importanza del multilinguismo e della consapevolezza della diversità culturale, e hanno messo in risalto l’obiettivo, che l’Europa si è prefissata, di contribuire al miglioramento delle politiche per la formazione dei docenti e delle “buone pratiche”.
Fondamentale è apparso il lavoro di quest’ultime, la creazione di reti e comunità di pratiche che abbiano come scopo la formazione degli insegnanti non solo prima che questi intraprendano la professione ma anche in itinere, durante tutta la loro esperienza lavorativa.
Ad integrazione e completamento delle attività è stata effettuata la vista dei monumenti storici, delle piazze e degli angoli più significativi di Bruxelles e l’escursione in treno a Bruges e Gand, due tra le più suggestive cittadine delle fiandre.
Mobilità Erasmus in Portogallo dal 26 marzo al 1 aprile 2023
Il viaggio si è svolto dal 26 marzo al 1° aprile ed ha coinvolto 17 alunni, tutti frequentanti le classi 3^ della scuola secondaria di I grado, più 4 accompagnatori: prof.sse Bendia Valentina, Ceccarini Tiziana, Nisi Claudia e il prof. Serafini Francesco. Questo viaggio in particolare prevedeva la partecipazione di un alunno speciale poiché uno degli obiettivi della mobilità, oltre alla promozione delle competenze linguistiche, della cittadinanza europea e dell’educazione civica era lo stimolo all’inclusione e al miglioramento delle capacità di relazionarsi con ambienti e culture diverse. I ragazzi sono stati ospitati in una struttura di Ermesinde gestita dalle suore del posto che si sono prodigate affinché tutti si sentissero “a casa”. Le attività scolastiche invece si sono svolte in diverse scuole di Valongo, dove il gruppo si recava ogni mattina in autobus ed i ragazzi italiani, divisi nelle varie classi, hanno partecipato attivamente alle attività scolastiche sperimentando molteplici esperienze, attività formative e visite guidate. Sono state inoltre organizzate due escursioni in treno nella vicinissima e bellissima città di Porto dove i ragazzi hanno sperimentato il giro in battello sul Rio Douro, hanno passeggiato per le vie del centro, si sono lasciati affascinare dalla libreria Lello e dalle bellissime chiese e cattedrali della città.
Erasmus+ azione chiave KA121 – Mobilità studenti 20/26 novembre 2022 – ERASMUS + CIPRO
I ragazzi delle classi III della Scuola Secondaria di Primo Grado dell’I.C. Pio Fedi hanno partecipato al progetto di mobilità nella settimana dal 20 al 26 Novembre 2022 presso Cipro. Durante questa esperienza, accompagnati dalle docenti di lingua inglese prof.ssa Tiziana Ceccarini e prof.ssa Claudia Nisi, hanno visitato diverse scuole della zona e fatto molte esperienze di workshop legate al territorio.
Progetto CAVES – Collaborate for Active Values and European Solidarity
Non si ferma l’esperienza europea dei ragazzi dell’istituto Pio Fedi che, in data 20 novembre, sono partiti per Cipro, destinazione Nicosia. Quattordici ragazzi delle classi terze, accompagnati dalle professoresse Ceccarini e Nisi , saranno accolti presso gli istituti di Pera Chorio Nisou e di Pankiprio Gimnasio dove avranno l’opportunità di visitare le scuole e di partecipare alle lezioni, condividendo anche momenti rilassanti con i propri coetanei e con gli insegnanti. Sono previste visite guidate alla città di Lefkosia, al sito archeologico di Idalion e alla capitale Nicosia.
I ragazzi parteciperanno inoltre al workshop organizzato presso il centro ambientale di Athalassas, organizzato dal Ministry of Education, e al workshop ‘creare riciclando’.
ERASMUS+ 2022 – VALENCIA
Mobilità ERASMUS+ Azione KA121-SCH – Accredited Projects for mobility of learners and STAFF in School Education.
In viaggio verso l’Europa – Erasmus+ azione chiave KA121 – Mobilità studenti 8/14 maggio 2022
Prosegue l’esperienza europea dei giovanissimi studenti dell’istituto Pio Fedi che in data 8 maggio sono partiti per Castellon de la Plana, comune spagnolo situato nella comunità autonoma di Valencia. Dodici ragazzi delle classi terze, accompagnati dalle professoresse Bendia e Ceccarini, hanno partecipato alle attività e alle iniziative dell’Istituto di istruzione superiore ‘Francisco Ribalta’. Gli studenti sono stati parte attiva della routine scolastica, collaborando con i coetanei spagnoli e con gli insegnanti. Non sono mancati momenti di svago e condivisione, come il pomeriggio al mare, il bowling, il tempo libero a Castellon e infine la cena di saluto. La visita a Valencia e alla Ciudad de la Ciencia ha concluso l’esperienza dei ragazzi.
ERASMUS
Taking part to the Erasmus project from 8 to 14 May 2022 in Castellón de la Plana (Spain) was a very special experience. I met many boys and girls of my age from the different classes of the Pio Fedi secondary school but also some Spanish students who have been
very welcoming with us since we met them. It was the first time I have flown on a plane without my parents, it was very strange but it also gave me a lot of responsibility. I had a lot of fun on this journey because I visited a town I had never seen before and experienced new cultures and traditions. During the morning we always went to school and in the afternoon we visited different places. The day before leaving, instead, we went to Valencia where we visited a fabulous place: The Oceanographic Museum inside the Science Town, it was fantastic.
D’Agostino Sofia.
MOBILITÀ ERASMUS+ AZIONE KA121-SCH – PROGETTI ACCREDITATI PER LA MOBILITÀ DI APPRENDITORI E PERSONALE NELL’ISTRUZIONE SCOLASTICA A HEINOLA, FINLANDIA, 22-28 MAGGIO 2022.
Impegni Staff Erasmus a.s. 2020
Ottobre 2020: Lo Staff Erasmus è impegnato nella compilazione dell’Accreditamento dell’Istituto” Pio Fedi” presso l’Agenzia Nazionale Indire. L’accreditamento è una novità per il settore Scuola e farà parte della nuova Azione Chiave 1 del futuro Programma Erasmus 2021-2027 a sostegno della mobilità internazionale degli alunni e del personale della scuola. Pertanto il team è al lavoro per preparare un Piano Erasmus che sarà parte integrante della candidatura in cui verrà definita la strategia a lungo termine dell’Istituto e verranno sottoscritti gli Standard di qualità che definiscono come dovranno essere organizzate le attività di mobilità di buona qualità per i futuri progetti.
Aggiornamento: 2018-2021 Progetto Erasmus Plus REALS – “Ready to Engage in Active Literary Skills” in partnership con IIS “Giuseppe Colasanti” di Civita Castellana ( Italia), Escola Profissional de Moura (Portogallo ) e Gymnazium Dr.Karla Polesneho Znojmo ( Repubblica Ceca ). Il progetto non si è ancora concluso a causa dell’impossibilità di recarsi all’estero dovuta al Covid 19 pertanto, dopo aver accolto i ragazzi della Rep. Ceca nel nostro Istituto a Febbraio 2019 e dopo che 10 nostri studenti si sono recati in Rep. Ceca a Ottobre 2019 accompagnati dalle docenti di lingua inglese Prof.ssa Valentina Bendia e Ceccarini Tiziana, altri 11 ragazzi partiranno nel 2021 per il Portogallo per concludere le mobilità. Lo staff Erasmus di tutti gli Istituti coinvolti ha infatti chiesto ed ottenuto di prorogare la chiusura del progetto a Settembre 2021 per permettere di completarne tutte le fasi e dare l’opportunità ai nostri studenti di fare questa esperienza.
L’Istituto Pio Fedi in Erasmus REPUBBLICA CECA
10 ragazzi delle classi III della Scuola Secondaria di I grado di Grotte Santo Stefano, accompagnati dalle docenti Prof.ssa Bendia e Prof.ssa Ceccarini sono in partenza per la Repubblica Ceca. Dal 13 al 19 ottobre si recheranno a Znojmo dove saranno ospitati da famiglie locali nell’ambito del progetto “Erasmus Plus Reals”. Il progetto prevede la partecipazione di 4 scuole: L’Istituto “Pio Fedi”, l’Istituto “Colasanti” di Civita Castellana, Il “Gymnazium Dr. K. Polesneho” della Rep. Ceca e l’”Escola Profissional ” di Moura in Portogallo.
Gli studenti del “Pio Fedi” hanno già ospitato i ragazzi della Rep. Ceca a Febbraio 2019 e ora stanno per affrontare la loro prima mobilità all’estero. Il progetto si concluderà a Maggio 2020 con la mobilità a Moura, in Portogallo.
Durante il soggiorno a Znojmo, oltre a partecipare a varie attività strettamente connesse al progetto Erasmus, i ragazzi si recheranno in viaggio a Praga e a Brno.
ERASMUS+ “REALS – READY TO ENGAGE IN ACTIVE LITERARY SKILLS”
L’ISTITUTO PIO FEDI INCONTRA L’EUROPA
Tra il 24 febbraio e il 2 marzo prossimi l’Istituto Pio Fedi di Grotte Santo Stefano e l’Istituto di Istruzione Superiore G. Colasanti di Civita Castellana ospiteranno uno scambio internazionale tra studenti europei nell’ambito del progetto Erasmus+ “REALS – Ready to Engage in Active Literary Skills”. Il Progetto unisce insieme una partnership fondata sulla verticalità dei curriculum che vede collaborare l’Istituto Comprensivo Pio Fedi e l’IIS Colasanti dall’Italia, l’Escola Profissional de Moura dal Portogallo e il Gymnázium Dr. Karla Polesného Znojmo dalla Rep. Ceca, con l’obiettivo di promuovere il patrimonio letterario europeo come base e stimolo allo sviluppo di un senso di appartenenza e cittadinanza europea tra gli studenti. Nel corso del Primo scambio tra gruppi di studenti, i ragazzi saranno coinvolti in attività di lettura di gruppo e analisi di opere del patrimonio letterario italiano, al fine di evidenziarne le peculiarità nazionali e i caratteri che possono essere definiti “internazionali” o, ancor meglio, “europei”. Le attività sono finalizzate allo sviluppo di competenze sociali, civiche e interculturali, favorendo il senso critico, il lavoro autonomo e attivo dello studente, nonché a migliorare le competenze di lingua inglese di ciascuno studente. La Dirigente dell’I.C. Pio Fedi, prof.ssa Maria Assunta Mezzanotte, esprime la propria soddisfazione per un’iniziativa che permetterà agli studenti di guardare oltre i propri confini e di sviluppare un senso di comunità tra ragazzi appartenenti a paesi diversi. Sarà dunque un’occasione per crescere, aprirsi, dialogare e costruire rapporti che valicano le frontiere.
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