Istituto Comprensivo Pio Fedi
Programmazione d’istituto
Scuola Primaria

CLASSI PRIME, SECONDE, TERZE	
ARTE E IMMAGINE	

COMPETENZE CHIAVE EUROPEE  

1.	Competenza digitale
2.	Competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare
3.	Competenza in materia di cittadinanza
4.	Competenza imprenditoriale
5.	Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali

	

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA

ARTE E IMMAGINE	

•	L’alunno utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre varie tipologie di testi visivi (espressivi, narrativi, rappresentativi e comunicativi).

•	Rielabora in modo creativo le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti (grafico-espressivi, pittorici e plastici, ma anche audiovisivi e multimediali).
•	Osserva, esplora, descrive e legge immagini (opere d’arte, fotografie, manifesti, fumetti, ecc) e messaggi multimediali (spot, brevi filmati, videoclip, ecc.)
•	Individua i principali aspetti formali dell’opera d’arte; apprezza le opere artistiche e artigianali provenienti da culture diverse dalla propria.
•	Conosce i principali beni artistico-culturali presenti nel proprio territorio e manifesta sensibilità e rispetto per la loro salvaguardia.
Data la natura dell'educazione (arte-immagine) molte attività relative agli obbiettivi citati sono di carattere interdisciplinare.	

1°, 2°, 3°, 4° BIMESTRE	
NUCLEI FONDANTI	COMPETENZE	ABILITA’	ARGOMENTI E CONTENUTI	

OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI	
Esplorare e descrivere immagini, forme e oggetti, collegandole a sensazioni ed emozioni, attraverso i cinque sensi.	L’alunno sa:
✓	Individuare figure nascoste
✓	distinguere le differenze di forma
✓	individuare la collocazione delle forme in una superficie
✓	utilizzare la linea di terra- cielo
✓	descrivere e ordinare una sequenza di immagini
✓	ricostruire immagini suddivise
✓	ricomporre la figura umana
✓	rappresentare gli elementi costitutivi del viso
✓	riconoscere e distinguere i colori presenti nell’ambiente naturale
✓	distribuire il colore uniformemente e dentro i contorni.
✓	“Leggere” i significati dei colori nelle immagini
Individuare in una fotografia, un quadro, una scultura, il soggetto	
❖	I colori primari e secondari, chiari e scuri, caldi e freddi, la scala cromatica
❖	Ritaglio e coloritura di immagini

rispettando i confini
❖	Osservazione ed analisi di immagini (figura e sfondo)
❖	La figura umana, le stagioni, le lettere e

numeri
le relazioni spaziali e lo schema corporeo	

ESPRIMERSI E COMUNICARE	
➢	Esprimere le sue emozioni attraverso il linguaggio delle immagini e del colore
e l’uso di diversi materiali

	✓	Usare pastelli, acquerelli, tempere
✓	Manipolare materiali diversi
Abbinare i colori alle emozioni

	❖	Le espressioni del viso e le emozioni
Rappresentazioni di vario genere utilizzando i pastelli, le tempere; i pennelli; i supporti (carta, cartoncino).	
	
Affinare la motricità fine della mano in rapporto alle attività espressive e all’uso di diversi materiali	 L’alunno sa:
Manipolare, ritagliare e piegare carte diverse
Premere, stendere e modellare paste e/o creta
Utilizzare diverse tecniche di riempimento dei contorni	
Manufatti con materiali vari in occasione delle varie festività: Natale, Pasqua, Halloween, Carnevale)
Lavoretti creativi di approfondimento dei

contenuti delle diverse discipline	

     COMPRENDERE APPREZZARE LE OPERE D’ARTE	
Leggere e comprendere diverse espressioni artistiche e culturali	L’alunno sa:
✓	Individuare il messaggio, i sentimenti e le sensazioni espresse dall'autore di un'opera d'arte
✓	Individuare trama, personaggi ed ambienti di

semplici copioni (recite, ecc.)	
❖	Opere d’arte di semplice “lettura”
Conoscenza di alcune tipologie di teatro (burattini, ombre, recite, ecc.)	

	

COMPETENZE DI BASE AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA	
ARTE E IMMAGINE	

➢	Riconoscere gli elementi del linguaggio visivo: il punto, la linea, il colore
➢	Utilizzare tecniche grafiche e manipolative
➢	Riconoscere e usare i colori come elemento espressivo
➢	Elaborare creativamente produzioni personali.	

METODOLOGIA

Brainstorming			Cooperative Learning		
Lezione frontale e/o dialogata			Tutoring		
Conversazioni e discussioni			Didattica Laboratoriale		
Problem solving			Correzione collettiva delle attività		
Lavoro Individuale			Riflessioni metacognitive		
Ricerche autonome			Role-Playing		
Peer Education			Altro		

PIATTAFORME E CANALI DI COMUNICAZIONE
	
•	Piattaforma G-suite/Classroom
•	WhatsApp
•	Registro elettronico
•	Altro…	

MATERIALE DI STUDIO PROPOSTI
	
Libri di testo/libri a tema/digitali			Schede didattiche		
Materiale audiovisivi			Strumenti specifici		
Strumenti informatici			Mediatori iconici		
Software informatici specifici			Risorse digitali		
Giochi didattici			Mappe/Schemi/Tabelle		
Materiali prodotti dal docente			Altro		
Materiali prodotti dalle case editrici