Istituto comprensivo Pio Fedi Grotte S. Stefano 
Programmazione d’istituto
Scuola Secondaria
DIPARTIMENTO DISCIENZE MOTORIE
CLASSI TERZE	
MATERIA	
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: Imparare ad imparare; Competenze Sociali; Competenze Civiche.

COMPETENZE TRASVERSALI
- Competenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparare;
- Competenza in materia di cittadinanza;
- Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali
	
1° QUADRIMESTRE	
NUCLEI FONDANTI	COMPETENZE
	ABILITÀ’	ARGOMENTI E CONTENUTI	
AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA 

IL CORPO E LA SUA RELAZIONE CON LO SPAZIO E IL TEMPO 

•	Le capacità condizionali: sviluppo e miglioramento della forza, della velocità, della resistenza e della mobilità articolare
•	Le capacità coordinative semplici e complesse: l’apprendimento motorio, l’adattamento motorio, il controllo motorio.
•	Acquisizione dell’abilità e della destrezza motoria. Acquisizione di schemi motori originali e di nuovi apprendimenti attraverso la risoluzione organizzata di nuovi gesti e di adattamenti neuromotori originali e diversi dalla proposta dell’esercizio.
•	Utilizzo coordinato degli schemi motori di base in relazione agli sport
•	Utilizzo coordinato dello schema corporeo e motorio in relazione agli sport 
•	Strutturazione di nuovi schemi motori.
•	La strutturazione dello spazio, del tempo, dell’equilibrio e della destrezza motoria fina rispetto ai giochi di squadra e alle attività sportive
•	Esercitazioni mirate allo sviluppo delle capacità condizionali: forza, velocità, resistenza.
Giochi di abilità: staffette, circuiti, esercitazioni per lo sviluppo della velocità e della resistenza. Giochi di squadra ed altre attività sportive per la strutturazione dello spazio e del tempo, giochi mirati alla cooperazione del gruppo e all’utilizzo del compagno nelle fasi dinamiche del gioco.

•	Sapersi orientare nell’ambiente naturale e artificiale anche attraverso ausili specifici (mappe, bussole). Esperienze di orientiring
	L'alunno sa:
Saper utilizzare e trasferire le abilità per la realizzazione dei gesti tecnici dei vari sport. 
Saper utilizzare l’esperienza motoria acquisita per risolvere situazioni nuove o inusuali. 
Utilizzare e correlare le variabili spazio-temporali funzionali alla realizzazione del gesto tecnico in ogni situazione sportiva. 
Sapersi orientare nell’ambiente naturale e artificiale anche attraverso ausili specifici (mappe, bussole). 

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Dal punto di vista metodologico si svolgerà attività didattica alternando alla lezione frontale l'organizzazione per gruppi di lavoro guidati e controllati. Si terrà conto delle esperienze degli alunni, dei loro interessi, delle loro effettive possibilità motorie, per procedere all'introduzione di nuove proposte educative. 
L’alunno acquisirà competenze motorie usando il metodo “dal globale all’analitico” e “dal semplice al complesso” (Piaget)
e attraverso strategie motivazionali all’apprendimento (Rogers).
Saranno formulate esercitazioni attraverso la tecnica del problem solving e del questioning attraverso il metodo del rinforzo positivo motivazionale 
ed il metodo della zona di sviluppo prossimale (Vygotskij).

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NUCLEI FONDANTI	COMPETENZE	              ABILITA’	ARGOMENTI E CONTENUTI	

IL LINGUAGGIO DEL CORPO COME MODALITÀ COMUNICATIVO-SPRESSIVA 

Migliorare le capacità coordinative (coordinazione, agilità destrezza).
Conoscere e applicare semplici tecniche di espressione corporea per rappresentare idee, stati d’animo e storie mediante gestualità e posture svolte in forma individuale, a coppie, in gruppo. 
Conoscere e applicare correttamente le tecniche degli sports praticati
	
L'alunno sa:
Conoscere e applicare semplici tecniche di espressione corporea per rappresentare idee, stati d’animo e storie mediante gestualità e posture svolte in forma individuale, a coppie, in gruppo. 
Saper decodificare i gesti di compagni e 
avversari in situazione di gioco e di sport. 
Saper decodificare i gesti arbitrali in relazione all’applicazione del regolamento di gioco. 

❖	Percorsi differenziati a prove multiple valutazione in situazione agonistica.
❖	Lavori di gruppo finalizzati al consolidamento e al potenziamento
❖	Lavori in circuito
❖	Lavori a stazioni
❖	Attività a ritmo costante
❖	 Attività a ritmo alternato
❖	Esercizi a coppie 
❖	Esercizi individuali	

2°QUADRIMESTRE	
NUCLEI FONDANTI	COMPETENZE	       ABILITÀ’	ARGOMENTI E CONTENUTI	

IL GIOCO, LO SPORT, LE REGOLE E IL FAIR PLAY 
	Collaborare attivamente alle varie proposte, rispettare compagni ed insegnante, accettare sempre le decisioni arbitrali, la vittoria e la sconfitta.
Arbitrare correttamente le partite dei vari sports	Padroneggiare le capacità coordinative adattandole alle situazioni richieste dal gioco in forma originale e creativa, proponendo anche varianti. 
Realizzare strategie di gioco, mettere in atto comportamenti collaborativi e partecipare in forma propositiva alle scelte della squadra. 
Conoscere e applicare correttamente il regolamento tecnico degli sport praticati assumendo anche il ruolo di arbitro o di giudice. 
Saper gestire in modo consapevole le situazioni competitive, in gara e non, con autocontrollo e rispetto per l’altro, sia in caso 
di vittoria sia in caso di sconfitta. 

✓		•	Il gioco come aggregazione, come conoscenza e utilizzo della norma, del rispetto della regola e del gruppo.
•	La pallavolo: i fondamentali.
•	Esercitazioni e giochi mirati all’utilizzo del palleggio nelle sue forme tecnico tattiche .
•	Esercitazioni e giochi mirati all’assimilazione del passaggio nelle sue forme tecnico tattiche .

•	Esercitazioni e giochi mirati all’assimilazione del bagher nelle sue forme tecnico tattiche .

•	Esercitazioni e giochi mirati all’assimilazione della battuta, della schiacciata nelle sue forme tecnico tattiche ..
•	Esercitazioni e giochi mirati all’assimilazione del muro, la copertura nelle sue forme tecnico tattiche . 
•	Partita con facili schemi di ricezione (W larga, W stretta, trapezio, semicerchio) e attacco semplice (la schiacciata e le sue forme tecnico tattiche).
•	Partita con l’utilizzo delle zone di attacco e difesa.
•	Piccoli tornei interni con altre classi seconde.
•	Il basket: i fondamentali (il palleggio, il passaggio, il tiro).
•	Esercitazioni e giochi mirati all’assimilazione del palleggio nelle sue forme tecnico tattiche .
•	Esercitazioni e giochi mirati all’assimilazione del passaggio nelle sue forme tecnico tattiche .
•	Esercitazioni e giochi mirati all’assimilazione del tiro nelle sue forme tecnico tattiche .
•	Esercitazioni e giochi sull’1 vs 1, sul 2 vs 2 e 3vs partite pilotate.
•	Il Rugby: i fondamentali (il passaggio, l’avanzamento, il sostegno, la meta, la pressione).
•	Semplici giochi mirati all’assimilazione del passaggio.
•	Semplici giochi mirati all’assimilazione del sostegno.
•	Semplici giochi mirati all’assimilazione dell’avanzamento.
•	Semplici giochi mirati all’assimilazione dell’utilizzo del compagno.
•	Il gioco del calcio elementi fondamentali nelle sue forme tecnico tattiche .

• Gioco della pallamano i fondamentali il gioco nelle sue forme tecnico tattiche .
• Il tennis tavolo i fondamentali il gioco 
• Atletica leggera: lanci, salti, corsa di velocità ,Corsa di resistenza, staffette.

•	studio delle piante della classe, della scuola (interno esterno) piante topografiche (mappe dell’orientamento) Orientamento a piccoli gruppi ,a coppie,individualmente sia all’interno della scuola che all’esterno. Utilizzo della bussola.

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NUCLEI FONDANTI	COMPETENZE	ABILITA’	ARGOMENTI E CONTENUTI	

Salute e benessere, prevenzione e sicurezza

	Impulso allo spirito critico. 
Consapevolezza dell’errore e accettazione della correzione	Essere in grado di conoscere i cambiamenti morfologici caratteristici dell’età ed applicarsi a seguire un piano di lavoro consigliato in vista del miglioramento delle prestazioni. 
Essere in grado di distribuire lo sforzo in relazione al tipo di attività richiesta e di applicare tecniche di controllo respiratorio e di rilassamento muscolare a conclusione del lavoro. 
Saper disporre, utilizzare e riporre correttamente gli attrezzi salvaguardando la propria e l’altrui sicurezza. 
Saper adottare comportamenti appropriati per la sicurezza propria e dei compagni anche rispetto a possibili situazioni di pericolo
Praticare attività di movimento per migliorare la propria efficienza fisica riconoscendone i benefici. 
Conoscere ed essere consapevoli degli effetti nocivi legati all’assunzione di integratori, di sostanze illecite o che inducono dipendenza pericolo. 
(doping, droghe, alcool). 

	•	Lezioni teoriche sul corpo umano, e l’educazione alla salute attraverso l’attività sportiva; i cenni sugli apparati scheletrico muscolare, respiratorio, cardiaco, in riferimento all’attività sportiva
•	concetto di fatica, di allenamento; il doping, la prevenzione degli infortuni. Cenni sulla auxologia dell’età evolutiva. La giusta postura cenni sui paramorfismi e dimorfismi.
•	Esercizi posturali, respiratori, di rilassamento
•	Esercitazioni di corsa lenta, veloce, resistenza per valutare e saper distribuire lo sforzo durante l’attività motoria. Saper valutare lo sforzo durante le attività dei giochi sportivi e delle discipline dell’atletica e di tutte le attività sportive previste.

•	Saper rilevare la propria frequenza cardiaca a riposo e sotto sforzo. 
•	Conoscenza delle regole dei giochi di squadra ed il rispetto dei regolamenti, come strumento di prevenzione degli infortuni.
•	Saper utilizzare attrezzature sportive e saperle riporre in sicurezza. 
•	Consolidamento della pratica sportiva nella vita di tutti i giorni come mezzo finalizzato al benessere e alla salvaguardia alla salute anche attraverso l’utilizzo del gruppo sportivo.
•	Lezioni sulla sicurezza negli ambienti interni ed esterni della scuola

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COMPETENZE DI BASE AL TERMINE DELLA CLASSE TERZE	
	
Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola secondaria di primo grado.
L’alunno è consapevole delle proprie competenze motorie sia nei punti di forza sia nei limiti.
Utilizza le abilità motorie e sportive acquisite adattando il movimento in situazione.
Utilizza gli aspetti comunicativo - relazionali del linguaggio motorio per entrare in relazione con gli altri, praticando, inoltre, attivamente i valori sportivi (fair play) come norma di relazione quotidiana e di rispetto delle regole.
Riconosce, ricerca e applica a se stesso comportamenti di promozione dello «star bene» in ordine
a un sano stile di vita e alla prevenzione.
Rispetta criteri base di sicurezza per sé e per gli altri.
È capace di integrarsi nel gruppo, di assumersi responsabilità e di impegnarsi per il bene comune.

	

	

	

METODOLOGIA
Dal punto di vista metodologico si svolgerà attività didattica alternando alla lezione frontale l'organizzazione per gruppi di lavoro guidati e controllati. Si terrà conto delle esperienze degli alunni, dei loro interessi, delle loro effettive possibilità motorie, per procedere all'introduzione di nuove proposte educative. 
L’alunno acquisirà competenze motorie usando il metodo “dal globale all’analitico” e “dal semplice al complesso” (Piaget)
e attraverso strategie motivazionali all’apprendimento (Rogers).
Saranno formulate esercitazioni attraverso la tecnica del problem solving e del questioning attraverso il metodo del rinforzo positivo motivazionale 
ed il metodo della zona di sviluppo prossimale (Vygotskij).

	
PIATTAFORME E CANALI DI COMUNICAZIONE

Prodotti interattivi: Classroom, meet, per fare lezione (inviare e correggere i compiti), nella didattica a distanza.

	
MATERIALI DI STUDIO PROPOSTI

Libro di testo: IN TEAM sport e salute