Istituto comprensivo Pio Fedi Grotte S. Stefano 
Programmazione d’istituto
Scuola Primaria

CLASSI TERZE	
ITALIANO	

COMPETENZE CHIAVE EUROPEE 
1.	Competenza alfabetica funzionale.
2.	Competenza digitale
3.	Competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare
4.	Competenza in materia di cittadinanza
5.	Competenza imprenditoriale

	
Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria	
ITALIANO	

•	L’allievo partecipa a scambi comunicativi (conversazione, discussione di classe o di gruppo) con compagni e insegnanti rispettando il turno e formulando messaggi chiari e pertinenti, in un registro il più possibile adeguato alla situazione. 
•	Ascolta e comprende testi orali «diretti» o «trasmessi» dai media cogliendone il senso, le informazioni principali e lo scopo. Legge e comprende testi di vario tipo, continui e non continui, ne individua il senso globale e le informazioni principali, utilizzando strategie di lettura adeguate agli scopi. 
•	Utilizza abilità funzionali allo studio: individua nei testi scritti informazioni utili per l’apprendimento di un argomento dato e le mette in relazione; le sintetizza, in funzione anche dell’esposizione orale; acquisisce un primo nucleo di terminologia specifica. 
•	Legge testi di vario genere facenti parte della letteratura per l’infanzia, sia a voce alta sia in lettura silenziosa e autonoma e formula su di essi giudizi personali. Scrive testi corretti nell’ortografia, chiari e coerenti, legati all’esperienza e alle diverse occasioni di scrittura che la scuola offre; rielabora testi parafrasandoli, completandoli, trasformandoli. 
•	Capisce e utilizza nell’uso orale e scritto i vocaboli fondamentali e quelli di alto uso; capisce e utilizza i più frequenti termini specifici legati alle discipline di studio. 
•	Riflette sui testi propri e altrui per cogliere regolarità morfosintattiche e caratteristiche del lessico; riconosce che le diverse scelte linguistiche sono correlate alla varietà di situazioni comunicative. 
•	È consapevole che nella comunicazione sono usate varietà diverse di lingua e lingue differenti (plurilinguismo). 
•	Padroneggia e applica in situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative all’organizzazione logico-sintattica della frase semplice, alle parti del discorso (o categorie lessicali) e ai principali connettivi.	

1° BIMESTRE (settembre – ottobre – novembre)	
NUCLEI FONDANTI	COMPETENZE	ABILITA’	ARGOMENTI E CONTENUTI	
ASCOLTARE E

PARLARE	

➢	Interagire nello scambio comunicativo in modo pertinente rispettando le modalità stabilite.
➢	Esprimersi in modo chiaro utilizzando

un lessico adeguato allo scopo.	L’alunno sa:
✓	Interagire nelle conversazioni rispettando il proprio turno ed esprimendosi in modo chiaro.
✓	Comprendere fatti essenziali di
testi ascoltati  riferendone il contenuto.
✓	Raccontare un vissuto personale rispettando l'ordine logico e cronologico.
✓	Comprendere e produrre semplici
testi orali di vario tipo

❖	Racconto di esperienze personali.
❖	Conversazione su argomenti di interesse comune.
❖	Ascolto di testi narrativi di vario tipo.	
LEGGERE E

COMPRENDERE	

➢	Leggere e comprendere vari tipi di testi .
➢	Utilizzare adeguatamente la tecnica

della lettura ad alta voce e silenziosa.	L’alunno sa:
✓	Utilizzare forme di letture diverse e funzionali allo scopo (ad alta voce e silenziosa etc.).
✓	Analizzare un semplice testo

dividendolo in sequenze.
✓	Leggere e comprendere il significato globale di un semplice testo.	

❖	Letture guidate e autonome tratte dai libri di testo o scelte dall’insegnante .
❖	Letture di libri della biblioteca e personali.
❖	Comprensione dei testi letti attraverso attività varie (illustrazione del contenuto, riordino di sequenze...).
❖	Arricchimento del lessico.	
SCRIVERE	

➢	Padroneggiare la tecnica di scrittura strumentale.
➢	Scrivere rispettando le principali

regole ortografiche.
➢	Produrre testi di tipo narrativo e descrittivo corretti, coerenti e coesi.	L’alunno sa:
✓	Scrivere testi prevalentemente di tipo narrativo legati a scopi diversi, rispettando le fondamentali convenzioni ortografiche.
✓	Completare un testo integrandolo

nelle parti mancanti.
✓	Utilizzare una grafia chiara e comprensibile a chi legge.	

❖	Produzione guidata di testi narrativi.
❖	Esercizi di completamento di un testo.
❖	Esercizi di rielaborazione di un testo.
❖	Dettati.	
RIFLETTERE SULLA

LINGUA	

➢	Conoscere e utilizzare le convenzioni ortografiche.
➢	Riconoscere le principali strutture

morfologiche e sintattiche della frase.	L’alunno sa:
✓	Conoscere i principali meccanismi di formazione delle parole.
✓	Utilizzare in modo appropriato la

punteggiatura.
✓	Riconoscere e analizzare alcune parti variabili del discorso.

✓	Trascrivere e/o scrivere

autonomamente testi sotto dettatura.	

❖	Avvio all’uso del vocabolario.
❖	Arricchimento del lessico attraverso la riflessione sul significato delle parole.
❖	Ripasso e consolidamento ortografico: C/G, SC, GLI/LI, GN/NI, CU/QU/CQU, doppie.
❖	Ripasso e consolidamento: la divisione in

sillabe, l’accento, l’apostrofo, uso dell’H.
❖	Avvio alla conoscenza delle fondamentali parti del discorso.	

2° BIMESTRE (dicembre - gennaio)	
NUCLEI FONDANTI	COMPETENZE	ABILITA’	ARGOMENTI E CONTENUTI	
ASCOLTARE E

PARLARE	

➢	Ascoltare con tempi di attenzione progressivamente più lunghi.
➢	Interagire negli scambi

comunicativi in modo pertinente rispettando le modalità stabilite.
➢	Comunicare esperienze,

argomentazioni, brevi relazioni	L’alunno sa:
✓	Mantenere l’attenzione sul messaggio orale.
✓	Interagire nelle conversazioni

rispettando il proprio turno ed esprimendosi in modo chiaro.
✓	Partecipare in modo adeguato alle

diverse situazioni comunicative.	

❖	Ascolto di testi di vario tipo.
❖	Narrazioni di esperienze personali.
❖	Dialoghi e conversazioni.
❖	Lezioni su argomenti di studio.
❖	Racconto di esperienze personali.	
	utilizzando un lessico appropriato e

rispettando l'ordine logico e cronologico.
➢	Esporre agli insegnanti e ai compagni

argomenti di studio e di ricerca.	✓	Comprendere fatti essenziali di testi

ascoltati, individuando gli elementi principali e riferendone il contenuto, seguendo un ordine logico e cronologico.
✓	Raccontare un vissuto personale o

una storia fantastica rispettando l'ordine logico e cronologico.
✓	Esprimere emozioni e sentimenti

relativi al proprio vissuto.	❖	Conversazione su argomenti di interesse

comune.	
LEGGERE E

COMPRENDERE	

➢	Leggere e comprendere vari tipi di testi .
➢	Utilizzare adeguatamente la tecnica

della lettura ad alta voce e silenziosa	L’alunno sa:
✓	Padroneggiare la tecnica della lettura silenziosa e ad alta voce.
✓	Utilizzare forme di letture diverse e

funzionali allo scopo (ad alta voce e silenziosa etc.).
✓	Analizzare un semplice testo

dividendolo in sequenze.
✓	Comprendere il contenuto globale di testi letti autonomamente.
✓	Leggere  vari tipi di testi  sapendone evidenziare le parole chiave, gli
elementi principali e le caratteristiche peculiari.	

❖	Letture guidate e autonome tratte dai libri di testo.
❖	Letture di libri della biblioteca e personali.	
SCRIVERE	

➢	Padroneggiare la tecnica di scrittura strumentale.
➢	Scrivere rispettando le principali

regole ortografiche.
➢	Produrre testi di tipo narrativo e descrittivo corretti, coerenti e coesi.	L’alunno sa:
✓	Scrivere testi di tipo narrativo legati a scopi diversi, rispettando le fondamentali convenzioni ortografiche.
✓	Suddividere un testo in sequenze,

rappresentarle graficamente, scrivere le relative didascalie.
✓	Utilizzare una grafia chiara e

comprensibile a chi legge.	

❖	Produzione guidata di testi narrativi.
❖	Esercizi di completamento di un testo.
❖	Avvio al riassunto.
❖	Esercizi di rielaborazione di un testo 
❖	Dettati.	
RIFLETTERE SULLA

LINGUA	

➢	Conoscere e utilizzare le convenzioni ortografiche.
➢	Riconoscere le principali strutture

morfologiche e sintattiche della frase.	L’alunno sa:
✓	Conoscere i principali meccanismi di formazione delle parole.
✓	Riconoscere, distinguere e analizzare

le principali parti variabili del discorso.
✓	Conoscere e utilizzare le regole del discorso diretto e indiretto.
✓	Trascrivere e/o scrivere

autonomamente testi sotto dettatura.
✓	Utilizzare il dizionario.	

❖	Avvio all’uso del vocabolario.
❖	Arricchimento del lessico attraverso la riflessione sul significato delle parole.
❖	Ripasso e consolidamento ortografico
❖	Morfologia: il nome (generici e specifici, comuni e propri, femminile e maschile, singolare e plurale, concreto e astratto,

primitivo e derivato, alterato, composto, collettivo).
❖	Morfologia: l’articolo.
❖	Morfologia: gli aggettivi qualificativi.
❖	Omonimi, sinonimi e contrari	

3° BIMESTRE (febbraio - marzo)	
NUCLEI FONDANTI	COMPETENZE	ABILITA’	ARGOMENTI E CONTENUTI	
ASCOLTARE E

PARLARE	

➢	Ascoltare con tempi di attenzione progressivamente più lunghi.
➢	Interagire negli scambi

comunicativi in modo pertinente rispettando le modalità stabilite.
➢	Comunicare esperienze,

argomentazioni, brevi relazioni utilizzando un lessico appropriato e rispettando l'ordine logico e cronologico.
➢	Esporre agli insegnanti e ai compagni

argomenti di studio e di ricerca.	L’alunno sa:
✓	Mantenere l’attenzione sul messaggio orale.
✓	Interagire nelle conversazioni

rispettando il proprio turno ed esprimendosi in modo chiaro.
✓	Partecipare in modo adeguato alle

diverse situazioni comunicative.
✓	Comprendere fatti essenziali di testi ascoltati, individuando gli elementi principali e riferendone il contenuto, seguendo un ordine logico e cronologico.
✓	Raccontare un vissuto personale o

una storia fantastica rispettando l'ordine logico e cronologico.
✓	Esprimere emozioni e sentimenti

relativi al proprio vissuto.	

❖	Ascolto di testi di vario tipo.
❖	Narrazioni di esperienze personali.
❖	Dialoghi e conversazioni.
❖	Prime esposizioni di argomenti di studio.
❖	Racconto di esperienze personali.
❖	Conversazione su argomenti di interesse comune.	

LEGGERE E

COMPRENDERE	

➢	Leggere e comprendere vari tipi di testi .
➢	Utilizzare adeguatamente la tecnica

della lettura ad alta voce e silenziosa.	L’alunno sa:
✓	Leggere e comprendere il significato esplicito e implicito di un testo.
✓	Padroneggiare la tecnica della lettura

silenziosa e ad alta voce.
✓	Utilizzare forme di letture diverse e funzionali allo scopo (ad alta voce e silenziosa etc.).	

❖	Letture guidate e autonome tratte dai libri di testo.
❖	Letture di libri della biblioteca e personali.	
SCRIVERE	

➢	Padroneggiare la tecnica di scrittura strumentale.
➢	Scrivere rispettando le principali

regole ortografiche.
➢	Produrre testi di tipo narrativo e descrittivo corretti, coerenti e coesi.	L’alunno sa:
✓	Scrivere testi di tipo narrativo e descrittivo legati a scopi diversi, rispettando le fondamentali convenzioni ortografiche.
✓	Suddividere un testo in sequenze,

rappresentarle graficamente, scrivere le relative didascalie.
✓	Utilizzare una grafia chiara e

comprensibile a chi legge.	

❖	Produzione guidata o autonoma di testi narrativi.
❖	Produzione guidata o autonoma di testi

descrittivi.
❖	Esercizi di completamento di un testo.
❖	Avvio al riassunto.
❖	Esercizi di rielaborazione di un testo
❖	Dettati.	

RIFLETTERE SULLA

LINGUA	

➢	Conoscere e utilizzare le convenzioni ortografiche.
➢	Riconoscere le principali strutture

morfologiche e sintattiche della frase.	L’alunno sa:
✓	Conoscere i principali meccanismi di formazione delle parole.
✓	Riconoscere, distinguere e analizzare

le principali parti variabili del discorso.
✓	Conoscere i tempi semplici e

composti dei verbi al modo indicativo.
✓	Introduzione alla frase minima (soggetto e predicato).
✓	Conoscere e utilizzare correttamente le regole del discorso diretto e indiretto.
✓	Utilizzare il dizionario.	

❖	Uso del vocabolario.
❖	Arricchimento del lessico attraverso la riflessione sul significato delle parole.
❖	Morfologia: gli aggettivi possessivi, i

pronomi personali.
❖	Morfologia: i verbi (modo indicativo).
❖	Discorso diretto e indiretto.	

4° BIMESTRE (aprile – maggio - giugno)	
NUCLEI FONDANTI	COMPETENZE	ABILITA’	ARGOMENTI E CONTENUTI	
ASCOLTARE E

PARLARE	

➢	Ascoltare con tempi di attenzione progressivamente più lunghi.
➢	Interagire negli scambi

comunicativi in modo pertinente rispettando le modalità stabilite.
➢	Comunicare esperienze,

argomentazioni, brevi relazioni utilizzando un lessico appropriato e rispettando l'ordine logico e cronologico.
➢	Esporre agli insegnanti e ai compagni

argomenti di studio e di ricerca.	L’alunno sa:
✓	Mantenere l’attenzione sul messaggio orale.
✓	Interagire nelle conversazioni

rispettando il proprio turno ed esprimendosi in modo chiaro.
✓	Partecipare in modo adeguato alle

diverse situazioni comunicative.
✓	Comprendere fatti essenziali di testi ascoltati, individuando gli elementi principali e riferendone il contenuto, seguendo un ordine logico e cronologico.
✓	Comprendere e produrre testi orali

di vario tipo.
✓	Esprimersi oralmente in modo chiaro arricchendo la conversazione con osservazioni personali e ponendo domande pertinenti all’argomento svolto.	

❖	Ascolto di testi di vario tipo (informativi, regolativi)
❖	Narrazioni di esperienze personali.
❖	Dialoghi e conversazioni.
❖	Riferire argomenti di studio utilizzando e non domande guida.
❖	Racconto di esperienze personali.
❖	Conversazione su argomenti di interesse comune.	
LEGGERE E

COMPRENDERE	

➢	Leggere e comprendere vari tipi di testi .
➢	Utilizzare adeguatamente la tecnica

della lettura ad alta voce e silenziosa.	L’alunno sa:
✓	Leggere in modo personale, scorrevole, veloce ed espressivo.

❖	Letture autonome tratte dai libri di testo.
❖	Letture di libri della biblioteca e personali.	

		✓	Utilizzare forme di letture diverse e

funzionali allo scopo (ad alta voce e silenziosa etc.).
✓	Trarre informazioni da quanto letto e

riutilizzarle opportunamente.

Leggere filastrocche  e poesie individuando gli elementi che le caratterizzano.		
SCRIVERE	

➢	Padroneggiare la tecnica di scrittura strumentale.
➢	Scrivere rispettando le principali

regole ortografiche.
➢	Produrre testi di tipo narrativo e descrittivo corretti, coerenti e coesi.	L’alunno sa:
✓	Scrivere testi di tipo narrativo,  descrittivo, informativo e regolativo legati a scopi diversi, rispettando le fondamentali convenzioni ortografiche.
✓	Produrre semplici filastrocche.
✓	Sintetizzare e rielaborare testi di

vario tipo in modo guidato usando tecniche diverse.
✓	Utilizzare una grafia chiara e

comprensibile a chi legge.

❖	Produzione guidata o autonoma di testi narrativi.
❖	Produzione guidata o autonoma di testi

descrittivi.

Produzione guidata o autonoma di testi informativi e regolativi

❖	Esercizi di completamento di un testo.
❖	Avvio al riassunto.
❖	Esercizi di rielaborazione di un testo.
❖	Dettati.	
RIFLETTERE SULLA

LINGUA	

➢	Conoscere e utilizzare le convenzioni ortografiche.
➢	Riconoscere le principali strutture

morfologiche e sintattiche della frase.	L’alunno sa:
✓	Conoscere i principali meccanismi di formazione delle parole.
✓	Conoscere e utilizzare correttamente

le principali convenzioni ortografiche.
✓	Riconoscere, distinguere e analizzare le parti variabili e invariabili del discorso.
✓	Conoscere e utilizzare i tempi

semplici e composti dei verbi al modo indicativo.	

❖	Uso del vocabolario.
❖	Arricchimento del lessico attraverso la riflessione sul significato delle parole.
❖	Morfologia: i verbi (modo indicativo).
❖	Morfologia: le congiunzioni, le preposizioni (semplici e articolate).
❖	Sintassi: soggetto e predicato (verbale e

nominale), espansioni, complemento oggetto.
❖	Discorso diretto e indiretto.	

		✓	Distinguere la frase minima dalle sue

espansioni.
✓	Conoscere e utilizzare correttamente le regole del discorso diretto e indiretto.
✓	Utilizzare il dizionario.
✓	Arricchire progressivamente il lessico.		

         COMPETENZE DI BASE AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA	
ITALIANO	
NUCLEI FONDANTI	COMPETENZE DI BASE	
ASCOLTARE E PARLARE	
➢	Saper ascoltare e comprendere il significato essenziale di un testo letto dall'insegnante
➢	Saper raccontare oralmente una semplice storia rispettandone l'ordine cronologico
➢	Saper ricostruire verbalmente le fasi di un'esperienza vissuta a scuola o in altri contesti.	
LEGGERE E COMPRENDERE	➢	Saper leggere in modo corretto rispettando la punteggiatura.
➢	Saper comprendere il contenuto essenziale di testi di diverso tipo.
➢	Saper riconoscere in un breve testo personaggi, luoghi e tempi.	
SCRIVERE	
➢	Saper scrivere rispettando le principali convenzioni ortografiche.
➢	Saper produrre brevi testi con l'aiuto di tracce, schemi guida e immagini.	
RIFLETTERE SULLA LINGUA	
➢	Conoscere l'ordine alfabetico e saperlo utilizzare.
➢	Saper riconoscere e rispettare le fondamentali difficoltà ortografiche.
➢	Saper riconoscere in una frase articoli, nomi, aggettivi qualificativi e verbi.
➢	Saper riconoscere la frase completa.
➢	Saper utilizzare un lessico adeguato alle richieste.	

	

METODOLOGIA

Brainstorming			Cooperative Learning		
Lezione frontale e/o dialogata			Tutoring		
Conversazioni e discussioni			Didattica Laboratoriale		
Problem solving			Correzione collettiva delle attività		
Lavoro Individuale			Riflessioni metacognitive		
Ricerche autonome			Role-Playing		
Peer Education			Altro		

PIATTAFORME E CANALI DI COMUNICAZIONE
	
•	Piattaforma G-suite/Classroom
•	WhatsApp
•	Registro elettronico
•	Altro…	

MATERIALE DI STUDIO PROPOSTI
	
Libri di testo/libri a tema/digitali			Schede didattiche		
Materiale audiovisivi			Strumenti specifici		
Strumenti informatici			Mediatori iconici		
Software informatici specifici			Risorse digitali		
Giochi didattici			Mappe/Schemi/Tabelle		
Materiali prodotti dal docente			Altro		
Materiali prodotti dalle case editrici